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《如果人类也有尾巴》教学反思  

2012-03-15 11:30:31|  分类: 教学反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《如果人类也有尾巴》是篇科技小品文,文章运用大胆的想象,合理的推导,层层展开,把“如果人类也有尾巴”的设想写得很有趣味。大胆而奇特的想象是开启文本思路的钥匙,我在上这节课时正是紧扣想象进行合理安排,给学生创造了广阔的思维空间。教学中,我觉得处理得较好的地方有如下几点:

1、教学设计清晰精当。首先总体感知文章内容,然后运用我们以前学过的提炼词语的方法概括文章主要内容,再进入文本的学习。在第一课时,很好地落实了文章大意的概括,文章整体的把握,并学习了人类想象尾巴的样子和人们对尾巴的装饰。在第二课时则是尾巴的功能(作用)的学习。教师的教路清晰,学生的学路自然清晰。

2、能培养学生的思维拓展能力。在学习了人们对尾巴的装饰后,让学生想象如果自己有尾巴,你会怎样装饰它?在学习了尾巴在生活中的作用后,再引导学生大胆想象尾巴还可能有什么功能?在理解“如果人类也有尾巴”会有许多好处的情况下,又对学生进行了求异思维的想象训练:“假如人类真的有尾巴会给我们带来哪些麻烦?”学生思维活跃,有了正确解读文本的基础,这时的学生想象奇特而又合情合理,课堂高潮迭起。因此说,这节课符合《课程标准》“阶段目标”的要求,在引导学生正确解读文本的基础上,注重了对学生想象能力的训练,发展了学生的形象思维,落实了《课程标准》“发展思维”、“培养想象”的教学要求。

3、面向全体,关注个体差异。学生是学习和发展的主体,语文课必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。刘老师这节课能注重不同层次的学生的不同发展,尤其对学困生给予了极大的关注与鼓励。“抬起头,举起手,大胆地说出你心中的想法,要相信自己,给自己一次锻炼的机会”、“不错,敢于说出自己的想法,有很大进步”等真诚的赞美、和蔼的微笑,使学困生获得了充分的自信,课堂上创设了一种民主、平等、和谐、愉快的学习氛围,学生均获得了不同层次的心理满足与成就感,有利于学生身心的健康发展。

4、注重课程目标中“情感、态度与价值观”这一重要维度。这节课,我能以新的教学理念,借助文本,发挥语文课特有的“熏陶感染、潜移默化”的作用,把“情感、态度与价值观”的要求渗透于教学过程之中,注重了对学生积极、健康、向上的情感、态度与正确价值观的培养,体现了文以载道的教育功能,而且整堂课的教学与文本的文化内涵、语言形式一脉贯通,浑然一体。

在教学中,充分尊重了学生的主体地位和个体的差异性,创设一种自由、民主、和谐、轻松、愉快的氛围,学生会越来越爱语文课。

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