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《梅花魂》教学设计  

2013-01-07 15:29:50|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标

1.会读会写生字新词,理解词语意思。

2.品词析句,积累拓展文本,激发学生对语文学习的兴趣。

3.理解课文内容,深刻体会梅花的象征意义及华侨老人对祖国的深沉的眷恋之情。通过有感情的朗读重点句段,体会文章的思想感情,了解作者的表达方式。

教学重难点

理解梅花的象征意思,体会外祖父在爱梅花、送梅花图中所寄托的爱祖国的思想感情。

教学过程:

一、激情引趣,导入新课

1.(课件演示)欣赏梅花在风雪中凌寒独放,傲霜斗雪的风姿。学生吟诵咏梅的有关诗句。

2.导入新课。齐读课题。

3.质疑:看到课题,你有什么疑问吗?

二、初读全文,整体体验。

1.学习生字词,读准字音。(听写两三个字)

2.思考作者在文中回忆了外祖父的哪些事?从哪儿读出外祖父对梅花的喜爱之情?

三、品读赏析,感悟体验。

学生交流:

1.珍爱墨梅图  

出示第3自然段,抓住外祖父的神态、语言、动作来体会外祖父的爱梅情怀。重点:有生以来,我第一次听到他训斥我妈:“孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?”品读感悟。

2.感悟气节 

①梅花魂(花)  “这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才//开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!”感悟梅花不畏严寒等品格。

②民族魂(人) “几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的景遇里,总要有梅花的秉性才好!”

感悟中华民族的精神:顶天立地,不低头折节。

四、回归整体,升华体验。

1.此时,你对课题《梅花魂》中的“魂”有哪些更深的了解?“梅花魂”中的“魂”到底是什么?

2.交流,引导学生着重理解“梅花”不仅仅是指梅花的精神,更象征着我们中华民族的精神。

3.小结写法。

五、拓展延伸,运用体验。

1.作为他最疼爱的外孙女,在接到外祖父送给我的墨梅图的时候,一定也激动外分,她会怎样回答外祖父呢?请你拿出笔来,替莺儿写下来吧!

 2.交流。

3.小结。

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